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            云上開題 做中學、研、改推進“腦·育”研究

            ——成都市“腦·育”重大項目舉行第二場子課題開題論證會

            2020年07月01日來源:德育與心理健康教育研究中心丶教育改革發展研究所丶國際化與高等教育研究所丶教育督導監測評估所

            6月24日上午,成都市教育局教育科研重點課題《以腦科學為導向的“學會學習”核心素養培育研究》子課題集中開題論證會(第二場)在成都市教育科學研究院智慧研訓室如期舉行,會議繼續采用線上線下相結合的方式展開。成都市“腦·育”項目試點學校、子課題學校負責人和種子教師等共50余人參加了此次會議。本次開題論證專家組由成都市教育科學研究院曹璇主任、高瑜所長、李沿知老師和黃廷美老師組成,并特別邀請北京師范大學理學博士、西南大學心理學部博士生導師何清華教授線上指導。

            會議由市教科院教育改革發展研究所李沿知老師主持。本次集中開題論證會包括腦科學與注意力、腦科學與閱讀素養、腦科學與音樂情感教學三個主題,三所學校就子課題內容分別進行了開題陳述。成都市金蘋果公學李俊副校長做了題為《以腦科學為導向的小學生注意力培養》的開題報告,東城根街小學曹燕剛副校長做了題為《以腦科學為導向的小學生閱讀素養提升實踐研究》開題報告,簡陽中學于靜老師做了題為《基于腦科學的音樂教學對中學生積極情感培養的實踐研究》開題報告。

            三所學校分別進行開題匯報


            五位專家分別進行了精彩點評。成都市教科院高瑜所長提出課題研究要從課題思維、關系思維、數據思維、融合思維四個方面展開,聚焦到學校教學關鍵點,理清研究點的概念,以學科教學為載體,深入落實。李沿知老師提出研究要形成以腦科學為導向的學科教學流程設計、教學策略開發的固化操作模式,促進成果的推廣應用。黃廷美老師提出要深入思考腦科學在現階段教育環境中應用的程度、教育實踐研究的路徑及內容,關注測評工具的本土化過程。

            高瑜、黃廷美、李沿知老師點評


            何清華教授“云端”提出專家觀點。他肯定了三所學校的研究都屬于基于腦科學與學習變革相結合的新時代課題,研究突破點價值大,各有代表性。強調研究要采取聚焦重點,各個擊破的模式,深入解決好一個方面的問題;提出課題研究要融合,一方面是腦科學與學科融合,另一方面是研究課題組間相互學習和借鑒,學生的發展存在多方面的需求,綜合的研究更利于學生發展。何教授分別給三所開題學校提出具體建議:金蘋果公學要進一步考量提升注意力的有效方式;東城根小學加強字、詞、篇章的教學研究,文字解碼、語音解碼等的研究;簡陽中學可以進一步將積極心理學的內容細化到研究的具體環節中,擴展音樂作用的測評范圍等。

            何清華教授“云端”點評


            最后,曹璇主任就兩次開題會做了點評和總結。她指出教育研究就是要幫助教師“知其然,還要知其所以然”,探究教育的科學規律。腦科學與教育相結合,有價值亦有難度,唯有行動,在做中學、做中研、做中改,才是真正的行動研究。她提出四點建議:一是腦科學是對教育學和心理學的解釋,研究者要回到教育學和心理學中去找到研究的理論支撐點、結合點;二是各課題單位基于自己的研究點,學習、收集、整理當前新的認知神經科學研究的新知識,并在專家的協助下建立有機知識體系,指導教師進行教學實踐探索;三是繼續用好測評,選擇適合的測評工具進行追蹤測評,精準解讀分析,應用數據推動研究;四是“因腦施教”做好課程建設,建議試點學校心理教師和班主任上好“大腦課堂專題課程,培育基礎能力;學科種子教師探索“腦.育”學科融合課程;還可以運用“項目式學習”等途徑開展“腦.育”綜合性學習等。

            曹璇主任點評和總結


            兩場開題會6項子課題的研究給我們帶來了更聚焦、更深入的腦·育研究思考,激發了探索“因腦施教”的學習熱情,看到了前行和努力的方向。星星之火,可以燎原。相信通過成都市腦·育團隊腳踏實地的行動研究,腦科學研究將逐步從“實驗室走向教室”,教育將從經驗判斷走向實證研究。


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