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    守初心知使命,共謀劃再出發

    ——成都“微師培”召開2019年工作總結及2020年工作部署會議

    2020年01月09日來源:課程與教材研究中心

    2015年6月26日,作為成都市師培師訓重大特色項目,成都“微師培”為成都教育高品質發展和教師高素質成長的迫切需求因應而生。五年來,成都“微師培”整合小學、初中、高中和職業教育共計29個學科,累計課程6699節,教師登錄次數1909073次,累計學習2067762節,覆蓋全域成都22個區(市)縣,并逐步對省內外開放,“溢出效應”彰顯,成都“微師培”為成都乃至更大區域“優質教育全域共享,城鄉統籌高位發展”做出了重要貢獻,并得到國務院副總理孫春蘭等各級領導的批示。

    2020年1月8日上午,成都“微師培”2019年工作總結及2020年工作規劃會議在成都市教育科學研究院學術二廳順利召開,成都市教育科學研究院院長羅清紅、院長助理黃祥勇、成都市教科院教師發展所副所長袁文、課程與教材研究中心主任岳剛德、課程與教材研究中心副主任羅良建、成都市教科院教師發展所“微師培”專項管理員王琴老師、項目組29個學科負責人以及東方聞道科技有限公司等相關人員共30余人參加會議,會議由成都市教育科學研究院院長助理黃祥勇主持。

    成都市教育科學研究院院長羅清紅做了講話,他回顧了成都“微師培”項目的緣起,強調了“微師培”的重大意義,對5年來項目取得的成績進行了充分肯定,對大家所做大量的工作和辛勤付出表示感謝。他說,新年伊始,教育部主管的《在線學習》雜志用頭條封面的方式,以“教育信息化成都畫像”為題,重磅推出六篇文章大篇幅介紹成都,其中就有我們的“微師培”。他說這次會議就是討論問題,他直面了“微師培”面臨的一些困難包括經費問題,并拿出了一攬子解決方案。同時,他對“微師培”未來發展走向及工作部署提出要求:一是要“數字化”,隨著人工智能和信息化水平發展,“微師培”要進入“數字無限分享”時代;二是要“精品化”,各學科各部門協同協作,系統配置,做好計劃,推動整體發展;三是要“資源化”,加強支撐,這個支撐是技術支撐、平臺支撐、資源支持;四是要“常態化”,增加互動,“微師培”要成為共同交流平臺,而不是單向傳輸,要把受培訓的老師也作為資源,可以把他們優秀的案例上傳,經過審核發布分享,共同學習。

    成都市教科院課程與教材中心主任岳剛德博士指出,“微師培”面臨的問題,在各級領導的關心和大家的共同努力下“一定會得到合理解決”;“微師培”堅持用心做下去一定能發揮顯著效應。他提請大家注意學習,包括國務院最近出臺的幾個重要文件,特別是堅持課堂作為立德樹人的主陣地;以現代課堂教學評價指標體系,引領教師立足基于課堂教學研究的專業發展方向和路徑,在“微師培”項目建設的過程中,圍繞課例研究、教材研究和課標研究等主題整體推進。

    成都市教科院課程與教材中心副主任羅良建和大家分享了幾點“微思考”:選好題,解決存量與增量的問題;選好人,解決經驗與活力問題;選好材,解決痛點和難點的問題;突出關懷,為團隊注入外生動力;突出情懷,為團隊激發內生動力。他還對“微師培”今后的工作做了具體安排和建議。

    東方聞道科技有限公司項目組負責人薛竹用資料分享的方式,向大家匯報了整個項目五年來的進展,以及做好平臺運營、項目有序推動的設想。

    錦江區教科院副院長凌虹、成都市教科院張碧榮主任、鄭其武老師、賴蓉輝老師、鐘寧老師、萬朝麗老師先后發言,建言獻策,會議氣氛活躍。

    成都市教育科學研究院院長助理黃祥勇在主持中強調,“微師培”是一次“跨界”合作,要巧妙發揮團隊作用,要重視和規避風險,守好底線,弘揚正能量。

    2020年新的一年來臨之際,“微師培”守初心,知使命,整行裝,再出發!


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