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          1. 提高主題意識 磨練常態課堂

            2020年6月29日,為進一步加強全市小學英語教師對人教版新起點小學英語》教材使用的指導,進一步提升我市小學英語課堂教學質量,成都市教育科學研究院組織的“成都市2020年小學英語春季教材線上培訓”活動成功舉行!

            本次線上培訓活動,共呈現了四節直播課和兩位市級教研員的專題指導和點評,通過直播平臺,還進行了適時聊天互動。

            上午,線上直播了成華實驗小學王欣老師執教的人教版新起點一年級起點六年級下冊Unit 6 Summer Vacation Lesson 1的課前說課和現場課例。王欣老師在課中基于學生真實的語言交際環境出發,展開了What are you going to do this summer vacation ?這一主題交際。當有學生提到想去Beijing時,王老師根據時下真實情況,建議這位同學明年暑假視情況再計劃去北京,整個過程中充分關注了學生語言表達的真實性。在教學中王老師充分利用信息表格,帶著學生一起將閱讀中的碎片化知識點進行了整合和歸納,同時引導學生在交際中使用主題下的相關表達,提高學生的語用能力。

            上午的第二節課,由電子科大附小毛彥老師執教同一單元的Lesson 2,這是一堂基于王欣老師第一課時的延續課例。毛彥老師執教的第二課時,密切關注了課時之間的過渡和銜接,從“大家還記得上節課談論了什么嗎?”這一話題,激活學生的已知知識。該課例以日記的形式談論暑假做了什么,注重培養學生獨立的閱讀能力,通過“What do you want to know?”讓學生帶著自己感興趣的問題找尋信息,不斷去發現、探索信息,學會歸納。毛彥老師使用Jigsaw Reading的方式充分調動了學生的互幫互學互助的能力,讓學生卷入到閱讀中。該課相比較于第一課時,學生的語言活動層次由感知理解上升到實踐應用,把更多的學習時間留給了學生,讓學生充分的提問、閱讀、寫作、展示和交流。

            上午的兩節課例直播后,成都市小學英語教研員樊波老師結合課例,對人教版新起點小學英語(一年級起點)六年級下冊教材進行了線上解析和指導。樊老師首先強調老師們要逐漸走出只關注語言素材和語言結構的課堂設計誤區。六年級下冊的教材內容針對整個小學階段的重要核心知識點進行了歸納整理和復習,每個單元圍繞同一個主題進行不同方面延伸性交際學習,對于學生的能力要求由聽說逐步過渡到大語量的閱讀。人教版新起點六年級教材,隨著文本材料篇幅增長,新的語言知識點并沒有增加,需要老師們結合學生的生活,對教材內容進行深度解讀和發掘,增強對主題意識的關注度,讓枯燥的語言學習生活化、情景化。通過關注主題關聯性,把學習活動持續帶入到主題中,在不同的語境中提高學生的參與度和興趣度。兩位老師在課前導讀中,均凸顯了單元主題:Summer Vacation。第一課時:談論暑期計劃,打算做什么?第二課時,以日記形式,描述在中國如何度過暑期。兩位老師都沒有只局限于課時的知識點,而是結合學生的生活,開展話題相關的交流和學習。其次在教學過程中,面對高段教材中大語篇閱讀的課型,要注重培養學生獨立閱讀的策略。通過問題引導,讓學生能夠發現信息,找到路徑和方法,能夠學會分析、歸納和整理。第三,關注學生的思維邏輯能力,把知識點進行結構化處理。老師要有意識通過不同層次的活動設計提高學生的思維層級。王欣老師的課時是一課時,所以首先活動設計幫助學生感知理解,信息提取。然后一步步引導學生做暑假旅行計劃,給學生空間、時間進行獨立思考。毛彥老師在第一節課的基礎上,回憶上節課做了什么,把活動層次提升到實踐應用層面,由創編對話到寫出對話,關注了六年級學生的語言能力發展。最后,樊波老師對在線課例展示時,將說課放置在課前這一研修方式,給予了充分的肯定。將說課置于課例之前,授課教師課前對教材內容和預設目標達成與參培老師進行溝通,讓老師們能夠帶著對比和思考進行觀課。

               下午,由綿陽市的兩位英語老師帶來人教版新起點(一年級起點)三年級下冊Unit 4 Storytime的兩節同課異構故事教學直播。故事是大家耳熟能詳的“小蝌蚪找媽媽”。

            第一節課的老師通過生動形象的簡筆畫和極具感染力的肢體動作,一步步帶領孩子們走進故事,以小蝌蚪的視角一步步找尋“媽媽”的線索,通過猜測和推理呈現完整故事情節,同時在交際過程中關注了學生的語用能力,充分調動學生的學習欲望和表達欲望,以思維導圖呈現故事的重要線索,幫助學生能夠復述故事,整堂課中師生的參與度和投入度都很高。

            第二節的課老師以猜謎語的方式引出故事的主人公,隨后通過問題引導學生一步步引導猜測故事線索,以表演和體驗的方式逐步建構故事,通過大量的語言輸入讓學生不斷反復體會故事中小動物們的心情,了解小蝌蚪變化的過程,并借助交互性課件讓學生的交流更加真實。

            本次人教版小學英語線上教材培訓活動的最后,樊波老師還指出,各個地區對于閱讀教學的研究點各有不同,希望老師們能夠帶著審視的角度,進行觀課和學習;通過對研究課的學習和解析,能夠結合常態課的教學進行反思。特別要關注主題教學,針對不同課型需設計不同教學目標,確定不同的著重點。建議全市小學英語教師在教學中,進一步提高主題意識,磨練常態課堂。

            本次“成都市小學英語2020年春季教材線上培訓活動”取得了圓滿成功!


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